---再嚴厲的處罰,都不能離開慈悲的動機
參加一位老師的退休餐宴,湧來表達祝福的都是他卅多年教職生涯的學生;熱鬧中一位小平頭的中年人舉手要大家安靜,說是要送老師一份禮物;只見他從身後端出一個包裝精美的長木盒,在眾人的期待中打開。「天哪!老師的藤條!」所有的人一齊大聲驚呼。鐵的教育的年代,藤條是教育權威的象徵。人們眼中再頑劣的小孩,總還是會在如雨落下的藤條聲中求饒改過。年輕時的老師從不輕易祭出這招,直到一位學生犯下滔天大禍,瀕臨開除邊緣。
「老師下手不重,我就是跪著不認錯,」中年人回憶著,「沒想到老師突然嘆口氣說「沒教好你,實在也是我的過錯」,然後每打我一下,就用藤條重重地打他自己大腿一下!」 師生的僵局在此起彼落的藤條聲中,讓目睹的全班從楞住,到啜泣聲四起。老師打了自己四五十下,跪著的同學終於忍不住一把抱住請老師住手,哭著表達悔意。學生赤紅的掌心,老師瘀紫的大腿和一根打裂的藤條.終於喚回一個孩子悔改的真心。
「處罰,其實是為了給孩子一個參考的界線,因為人生確實是一失足成千古恨的」滿頭白髮的老師,溫暖的語氣如初,「但再嚴厲的處罰,都不能離開慈悲的動機。真正的慈悲,沒有憤怒只有愛,孩子們會懂得的。」
哽咽無語的這位中年人.向老師深深鞠躬,「我要謝謝老師當年把我打醒……」可以想像當年的那位小孩,決定偷偷收藏這根藤條時,他就已經清醒了。一根慈悲的藤條,穿越了疼痛,成為孩子回憶中永恆的支柱。
(出處無法考)
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